拒絕“躺平”，從我做起，作為新時代的青年教師，我們應當堅守本心，明辨是非，和“躺平”說“不”，如今的我們還很年輕，正是意氣風發，奮力拼搏的大好時機，不應被眼前的舒適迷惑，要跳出舒適圈，多磨煉，多努力，下面是小編整理的最新教師拒絕躺平個人心得體會精選5篇，希望能對大家有所幫助。
最新教師拒絕躺平個人心得體會 1
時光無涯，歲月有序，轉眼又是新的一年。xx月xx日至xx日，xx縣教育系統“和育大講堂”暨xx大會如期召開。作為一名鄉村教師，我有幸參加了培訓。會議結束后，我心潮起伏，熱血沸騰?？h領導的講話，如xxx，振聾發聵，讓我看到了前進的方向;xxx局長、xxx局長的叮囑，似和風細雨，潤人心田，讓我感到莫大的鼓舞;校長代表和教師代表的發言，像醇厚美酒，陳年佳釀，讓我感慨萬千，受益匪淺。我如同醍醐灌頂一般，不禁在心里暗暗發誓：拒絕躺平，要做一名新時代最美的鄉村教師。
自1989年走上講臺，掐指一算，至今已有33個年頭。三十多年來，我一直堅守在教育教學第一線，當班主任，代兩個班的語文課，后來因為工作成績突出被提拔為學校中層班子。教了多少個學生，已無法計算;付出了多少心血，更無從估量。當然也取得了不少成績，多次被評為市、縣級優秀班主任、師德標兵，年終考核連續定為優秀，教學論文和輔導學生作品也曾多次獲得國家級、省市級大獎……一路走來，既飽嘗了奮斗的艱辛，也享受著成功的快樂。
然而，就在最近一段時間，我感覺到身體多處不太舒服，檢查出了頸椎病、腎結石、腰肌勞損等疾病，偶爾還滋生出學校領導對自己待遇不公的心理，于是產生了混日子的念頭。心想，反正自己不缺乏經驗，教了幾十年語文了，備課不備課都能忽悠住學生，作業用不用心改人家也沒法發現，再熬幾年，光榮退休即可。
可是，這次xx就像一聲驚雷，在我心靈深處炸響，讓我的靈魂受到震動。我突然意識到，自己差點兒犯下不可饒恕的錯誤，差點兒荒廢了以后幾年的光陰，差點兒耽誤多少個天真可愛的孩子，差點兒給學校工作帶來消極的影響……是的，中國已經進入一個更加偉大的新時代，全國人民勠力同心強我中華，作為一名教師，更是責無旁貸!豈能因一點點不如意就心灰意冷!我要拒絕躺平，拒絕平庸，我不能消極頹廢，不能渾渾噩噩地過日子。我還要像以前一樣，做一個辛勤的園丁，勤懇地耕耘在教育的沃土里，甚至要比以前做得更好!我要讓自己成為一名最美鄉村教師。
俗話說，金杯銀杯不如學生的口碑。教師美不美，最有權威的評價來自于廣大學生。學生最喜歡什么樣的老師?毫無疑問，是知識淵博、能對自己教學工作游刃有余駕熟就輕的老師。尤其是面對知識更新速度加快這樣的新時代，每一位老師都必須不斷地加強學習。正如阜陽市教育局局長xxx所擔憂的那樣：作為一個21世紀的老師，你是否成為一個學習型的老師了呢?在這個知識大爆炸的時代，老師不學習，怎么能帶領學生學習，又怎能讓學生服氣?反躬自問，以前，自己在這方面尚能聊以自慰。自知第一學歷低，不斷自學取得漢語言文學專業本科學歷;業余時間讀了不少書，讀書筆記也寫了厚厚的幾十本，從事語文教學工作，也因此收益頗多。不經意的一句話，一個典故，都能讓學生興趣盎然，給學生帶來課本上學不到的東西。每次上語文課，學生都歡天喜地，兩眼放光。我有效激發了學生熱愛祖國語言文字，熱愛祖國傳統文化的熱情。自己寫起文章來或者是輔導學生寫作，都能得心應手。但是，這一切都是昨天的故事，面對新的時代，隨著社會的深刻變化，我必須戒驕戒躁，必須謙虛謹慎，必須繼續堅持不懈地加強學習。學習政治理論以堅定自己的理想信念，學習師德師風以固守自己的精神家園，廣博閱讀以開闊自己的知識視野，網絡研修以提升自己的業務能力……
作為一名教師，最根本的是立足課堂，上好每一節課，教好每一個學生。作為學校的業務副校長，我常常在教職工會上說，教師最大的師德體現在備課上。為什么?假如把一節課比作一朵花兒、一棵樹，備課就好比花兒、樹木的根，決定花兒的綻放、樹的存活而又深藏于地下，不為人知。為了給學生上好每一節語文課，除了在學校外，我每天回家的一項主要事情就是備課：反復研究文本，反復琢磨學情，反復修改教學設計，想著怎樣激發學生的興趣，思考著怎樣讓學生避免花費大量時間而收效甚微的現象發生，想著怎樣照顧到學習層次不同的學生，等等。直到自己比較滿意為止。這樣備課，所花的時間、精力、心血，領導雖然不知道，但是學生心里明白，只要對學生的學習有幫助，哪怕我忍受著頸椎病痛的折磨也樂此不疲。當然，這些都是以前的付出，也是讓我引以為驕傲自豪的經驗。是這次xx，是各位領導和專家的講話，喚醒了我對過往的回憶，再次激活了我的雄心壯志。我要繼續努力奮斗，爭取做得更好!
習近平總書記在北京八一學校與教師座談時提出，教師要做錘煉學生品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。這次xx讓我如沐春風，再次激活了我的雄心壯志，讓我抖擻了精神，煥發了青春，更讓我對未來充滿了期待。“老牛自知夕陽晚，不待揚鞭自奮蹄”，在未來的教育之路上，我做好了準備：臉上帶著笑容，心中充滿陽光……我要以最美的奮斗姿態，以最優秀的工作成績，向黨的二十大獻禮。
最新教師拒絕躺平個人心得體會 2
拒絕“躺平”，從我做起，作為新時代的青年教師，我們應當堅守本心，明辨是非，和“躺平”說“不”，如今的我們還很年輕，正是意氣風發，奮力拼搏的大好時機，不應被眼前的舒適迷惑，要跳出舒適圈，多磨煉，多努力，要站起來、跳起來、跑起來，只有這樣，才不辜負我們的大好時光，青春年華;只有這樣，才真的是不枉此生。
最新教師拒絕躺平個人心得體會 3
在中小學校，絕大多數教師都是普通教師，他們默默無聞、辛勤付出，為教育教學優化發展發揮了重要作用?？墒?，筆者發現，當下有不少普通教師卻自愿平庸，敢心“躺平”;更可氣的是，有些年輕教師從教雖只有一、兩年時間，竟然也“心安理得”地放棄成長而成了“佛系”教師。
當然，他們各有不同表現。比如，有些教師面對“雙減”，因為“老辦法”不能用了，故而大發牢騷，卻鮮見他們有跟進對策。
又比如培訓時，有些教師除去為了學分而“打卡”，要么埋頭打游戲、發微信，要么倒頭就睡……所有培訓似乎與他們都無關。
再比如職稱評聘、評選名師等，不是說“政策的‘門檻’太高”，就是說“校長對他們關心太少”，或者說“當下的學生太難教育”，唯獨不反省自己在學習和實踐中是否有欠缺……更有“死豬不怕開水燙”者，索性“躺平”了。
這種行為如果任其繼續，不但影響學校的常態管理，影響教師素質的整體提升，影響師生、同事和家校關系，影響學校教育教學質量的提高，更會給教育造成負面影響，最終他們必將因“躺平”而毀壞自己的職業信譽，因“佛系”而被時代所淘汰。
所以，各學校應及時反應，為鏟除那些“躺平”“佛系”教師的“滋生土壤”早做干預。
一方面，要引導學校多關心普通教師的成長。比如，多挖掘、發現、看見并放大他們的閃光點，及時表揚他們的進步，多鼓勵他們的好做法;同時，要及時幫他們解決住房、子女入托入學等后顧之憂，使他們感受到學校的關心和溫暖，同事間的真誠，學生的尊重，從而有更多的成長感、獲得感和幸福感。
另一方面，要加強師德師風建設，要賞罰分明，時刻高舉“達摩克利斯之劍”，建立并適時推行教師“退出”機制，對那些“害群之馬”，應該堅決清除出教師隊伍;對師德和業務能力極差的教師，應該及時調離教學崗位。
其次，各中小學校要重視那些“躺平”“佛系”教師的轉化工作。因為他們畢竟是教師中的一員，是教育教學不容小覷的重要力量;作為校長，既要看到教師問題的嚴重性、隊伍建設的艱巨性、復雜性和長期性，又要下力氣轉化他們。
其實，他們主要是心理有落差。每當看到同齡人或更年輕的教師職稱上去了、評上名師了，而自己還在“原地踏步”甚至什么都不是，盡管嘴上不說，但思想波動、情緒煩躁、精神低迷了，進而把戾氣撒在工作或學生身上。
這樣看，“心病還需心來醫”，校長要善當“心理醫生”。一要從“心”出發，溫暖和感化他們。因為他們只有心情舒暢了，改變才有可能。
所以，校長千萬不能使他們成為“邊緣人”，而要親近并走進他們的內心，經常噓寒問暖，找他們談心聊天，及時了解思想動態和需求，主動為他們排憂解難;還要發動班子成員、名優教師和他們結對子，使他們感受到學校的確在幫自己，從而與學校更貼心，與同伴更合群亦更合作。
二要挖掘且激活他們的潛能，把他們“推出去”。比如，校內公開課，主持各種教研訓活動等，“一個都不能少”，倒逼他們自我加壓，推著或拉著他們站到教研訓舞臺的“正中央”，不斷增強他們的自信心。
再次，要引導那些“躺平”“佛系”的教師調整好心態?；仡^再看當下眾多的好教師和各級名師，其實他們都是一刻不停地做出來的，尤其是他們虛心學習，敢于批判、否定和超越自己，更是在“一輩子要做好教師”的強大信念支撐下，心無旁騖、堅持不懈、艱苦努力、終身淬煉才修成正果。
這樣看，你是繼續“躺平”“佛系”，還是拒絕平庸，并且向“茍日新、日日新、又日新”的好教師以及各級名師的目標邁進，決定權完全掌握在自己手中，也即完全取決于自己的態度。
因為“態度決定一切，細節決定成敗”，所以學校要引導他們調整好心態，認真做好一件件“小事”。比如，每天都要備好課、上好課、批改好作業，及時向學生反饋，經常找學生談心聊天，和學生一起活動……堅持把經師、人師“合而為一”，堅持教書育人。
班主任工作雖然又苦又累，但是當好班主任是一項很有意義的事情，作為年輕教師，應該爭當班主任，勇于挑戰自己。
在教育教學甚是浮躁的當下，尤其要引導他們守住寂寞，重視磨課、磨題，一輩子都把家常課上成公開課，使每一次的公開課都很出彩，堅持向好教師看齊。
當下的移動互聯網和智能手機等現代技術為教師的專業成長帶來了極大便利，包括學生、同事和家長等，這些都是教師專業進階的“好老師”，為了爭做“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”等“四有”好老師，作為普通教師，我們應覺醒并清醒自己，更應該不停地讀書、不停地實踐、不停地反思、不停地跟進、不停地寫作，不停地成長。
就這樣，我們不但能走出“躺平”“佛系”的誤區，而且總有一天，我們想要的高級職稱就能“水到渠成”，我們離好教師的目標就會越來越近……
更重要的是，學生的學習會越來越幸福，教育也會越來越好，社會發展更會越來越優化，這才是新時代所需要的好教師。我們應該為爭做這樣的好教師而砥礪前行!
最新教師拒絕躺平個人心得體會 4
不知道“躺平”這詞何時流行開來，仿佛一覺醒來，不少人提到這個詞。你現在“躺平”了嗎?
作為教師的我還真不愿“躺平”。
不管什么狀態，一走上講臺，看見講臺下面一雙雙明亮求知的眼睛，甭說別的，還怕自己能力有限對不住他們呢。不只盡心盡力上好課，只要有學生問題，那怕再累也打起精神答復好。時常課外學習補充不足。
心里知道自己的崗位職責在這里，價值就在這里。不管有什么不開心的事暫時擱置一邊。
即使該得的榮譽沒得到，該提拔的沒有得到提拔。與其埋怨收獲太少，不如深耕養護好自己的田地。只好安慰自己是個人能力還不夠，為自己下步努力做出計劃。
最新教師拒絕躺平個人心得體會精選5篇
讀書思考，研課上課，寫文發文。時間對誰都是公平，自己何妨利用好屬于自己的時間磨礪自己。香料總是經過一番搗碎才發出香氣。
一番努力，自己的課幾番獲得榮譽，自己的文章終見報端，自己的高級職稱也順利通過。辛苦沒有白費。
人生難免坎坷。蘇軾那么大才，一生仕途也是不順。但他沒有消沉，自顯曠達。“莫聽穿林打葉聲。何妨吟嘯且徐行”。這種境界何其瀟灑!
正是他的這種百折不撓曠達自適的精神，給后人留下了豐厚的精神遺產，彰顯了他的價值。多少當時顯貴們豈能可比!
順逆莫在心，務實求本真。珍惜時間，莫負學生，莫負韶華，體現自己的價值，不負人世來過我。不愿躺平，我只愿站著活!
最新教師拒絕躺平個人心得體會 5
無論是在網絡的汪洋里徜徉，還是目光所及的學?，F狀，都有著教師應該佛系的論調，無論男女老少實行“躺平”的行為，有的人做事只求蒙混過關，得過且過，對待領導和家長的要求能推就推，對學生則能教就教，教不了也無所謂。高喊著“佛系”、實現了“躺平”，為自己遭受的不公平吶喊，扯下了無能為力的遮羞布!
的確，我們不能否認，現在的農村教育生態環境存在很大的問題，學生素質良莠不齊，學生家長重視配合不夠，老師在日常的教育教學過程中縛手縛腳，甚至有多做多錯，少做少做，不做不錯的錯覺;也常有遭遇不公正對待，以上種種，讓許多有責任心、積極向上的教師產生嚴重的挫折感;也有偶爾遭受到家長或者領導的無端指責，讓熱愛工作的教師無限度退縮，但是這些都不應該是佛系或者躺平的理由。
愛崗敬業不是一個口號，而是一個要求，你在教師的崗位上就要做一個教師該做的事情。潮人有句俗語：“落人船愛人船走”，你在學校的這艘大船上，就應該要為學校、為學生前進的征程做出自己的貢獻。
所謂佛系絕不是對一切的無所謂，也不是拖延或者放棄;真正的佛系是竭盡所能之后，面對結果的不強求，是面對生活苦難的坦然!做一個教師，用力去搖動還沒有成長的樹，盡力推動每一朵呆滯不前的云，努力喚醒可能會迷惘的靈魂。
拒絕躺平!
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